Блог психолога

Методы исследования вегетативной реакций

1. Электрическая активность кожи

Методы регистрации. Измерение и изучение электрической активности кожи (ЭАК), или кожно-гальванической реакции (КГР), впервые началось в конце XIX века.

Кожно-гальваническая реакция (КГР) – разность потенциалов между участками кожной поверхности при воздействии различных раздражителей.

Деловое общение как технология достижения целей в бизнесе

1. Сущность и функции делового общения

Школьное обучение – один из серьезнейших этапов в жизни ребенка. В связи с этим, понятно то беспокойство, которое проявляют и взрослые, и дети при приближающейся необходимости поступления в школу. Часть родителей, воспитателей, да и самих детей воспринимают этот момент как своеобразный экзамен ребенка за весь дошкольный период жизни. Такая оценка события, пожалуй, не лишена смысла, ибо для обучения в школе ребенку понадобится все то, что он приобрел за период дошкольного детства.

Развитие детей с отклонениями психического развития в онтогенезе

В динамике психического развития детей больных олигофренией, признаки эмоционального и интеллектуального недоразвития выступают на каждом возрастном этапе. Степень их выраженности пропорциональна глубине поражения мозга.

При большой тяжести органического поражения нервной системы формирование сложных психических функций может не развернуться вообще. В этом случае психический онтогенез ограничивается самыми ранними этапами развития.

Известный психолог Анатолий Гармаев делит жизнь человека на 12-летние периоды развития:

От 0 до 12 лет -  период запечатления моделей поведения и окружающего мира. Воспитание определяется семьёй: действиями родителей и их выбором педагога детского сада, школы, круга друзей ребёнка - детского сообщества. В это время  формируются все базовые структуры личности ребенка.

РЕКОМЕНДАЦИИ  ПСИХОЛОГА ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ  УЧАЩИХСЯ 1-2 КЛАССОВ

Включение в новую социальную среду, начало освоения учебной деятельности требуют от ребенка качественно нового уровня развития и организации всех психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления), более высокой способности к управлению своим поведением.

Однако возможности первоклассников в этом плане пока еще достаточно ограничены. Это во многом связано с особенностями психофизиологического развития детей 6–7 лет.

Рекомендации для родителей детей с аутизмом:

1) Соблюдение приемлемой для ребенка дистанции общения;

2) Проведение излюбленных занятий в условиях, когда он предоставлен сам себе;

3) Изучение и запоминание способов обследования предметов;

4) Изучение и запоминание каких – либо стереотипных бытовых навыков;

5) Наблюдение за тем, когда используется речь и в каких случаях;

6) Наблюдение и запоминание поведения в ситуациях дискомфорта, страха;

7) В контактах с ребенком не должно быть давления, нажима;

1. Составление и соблюдение режима дня;
2. Утренняя легкая физическая зарядка;

Утренняя аутомануальная гимнастика. Закройте глаза, встаньте удобно и расслабьтесь, представьте, что вы находитесь под душем и намыливаете себя, начинаете растирание всего тела от головы до пят.

Растирание головы (лицо, уши, глаза) кончиками пальцев.

Рекомендации для родителей

1. Составление и соблюдение режима дня;
2. Утренняя легкая физическая зарядка;

Утренняя аутомануальная гимнастика. Закройте глаза, встаньте удобно и расслабьтесь, представьте, что вы находитесь под душем и намыливаете себя, начинаете растирание всего тела от головы до пят.

Растирание головы (лицо, уши, глаза) кончиками пальцев.

Рекомендации для родителей 

1. Составление и соблюдение режима дня;
2. Утренняя легкая физическая зарядка; пройти легкий массаж;
3. Ограничьте просмотр телевизора до 2 часов в день;
4. Один раз в неделю включить 2,5 часа прогулки в зеленой зоне (парк, сквер); провести занятия «Знакомство с окружающим миром»;
5. Подведение итогов дня:

- обсуждение,

- трудностей в садике,

- отношений с воспитателями,                       

- обсуждение полученной за день информации;